Studiebesök 5: Jag besöker ett föräldrakooperativ där min brorsson går.

När jag var på förskolan så ville barnen visa mig vad de brukade göra. Bland annat så visade de mig att de gillade att berätta olika flanosagor och det ville de göra för mig. De hade även många olika sagopåsar som innehöll sagornas figurer bland annat bockarna bruse och prinsessan på ärten. Det är bra att ha sagopåsar för då visualiserar man sagans handling för barnen. Det är också enklare för barnen att själva berätta sagan för varandra vilket de gjorde för mig. Sagopåsen innehöll även sagans text så medans jag läste sagan så tog barnen fram rekvisitan till sagan. I den reviderade läroplanen för förskolan Lpfö98 (2010, s. 7) så står det att vi ska stimulera barns språkutveckling och fånga upp deras nyfikenhet och intresse när det gäller skriftspråket. Det är exemplariskt att använda sig av sagopåsar för att fånga barnens intresse när det gäller språket. Det är även bra för barn som inte kan svenska att använda sig av sagopåsar, för då får de sagan eller sången tydligt framför sig med hjälp av rekvisitan. Konkret material är alltid bra att använda sig av. När jag besökte förskolan så ville barnen med hjälp av flanosagor berätta sagor för mig och det är stimulerande för språket. Det kan även medföra att barnen utvecklar ett intresse för att skriva egna sagor. En annan sak som är bra är att ha sagopåsarna tillgängliga för barnen så att de kan hämta påsarna och berätta sagorna för varandra. Det var det som var så bra på det här föräldrakooperativet som jag hälsade på att de hade sagopåsarna tillgängliga för barnen.

Jag lärde även barnen en ny sång som jag har lärt mig på den Vfu- platsen som jag vistas på i den här kursen. Barnen tyckte att den var rolig och det är härligt att se deras glädje när de tycker om en sång.

Här får ni se några exempel från dagens besök.

Här har barnen lärt sig en ny sång.

Barnet och pedagogen berättar en flanosaga tillsammans för mig.

VFU- Dag tre: Musikpass med barn gruppen

Sång och rörelsestund tillsammans med fingerdockan glitterpärlan.

Vad

Jag och åtta barn i åldern ett till två och ett halvt år gamla kommer att sjunga fem olika sånger med olika rörelser till som är 1. Alla händer, 2. En stoor häst, 3. Kom vi reser oss upp, 4. Nu ska vi hoppa, 5. Hej då!. Till sångstunden så har jag med mig en fingerdocka och hon ligger i ett litet färgglatt tält, glitterpärlan kommer att titta på oss när vi sjunger. Sångerna har jag hämtat från Wanngren (1991) musiklek och Granberg (1994) småbarnsrytmik.

Sångboken där jag hittat sångerna

till musikpasset.

I den här boken så använde jag mig av en inledningssång som står på sidan 81.

Sångtexten är lite ändrad så det är inte precis som i boken.

Melodi: Raska fötter springa tripp, tripp, tripp

Alla händer säger klapp, klapp, klapp (här klappar man)

Alla fötter säger stamp, stamp, stamp ( här stampar man)

Alla huven gör en nick( här nickar man)

Klockan säger ticke tick (valfri rörelse)

 Nu ska vi ha samling (valfri rörelse)

I

Skivan med sångerna till musikpasset.

Fingerdockan Glitterpärlan.

Glitterpärlans tält som hon sover i.

                                                                     
Hur

Jag inleder sångstunden med att sjunga en inledningssång som heter alla händer säger klapp klapp. Efter det så presenterar jag en liten fingerdocka som heter glitterpärlan. Glitterpärlan älskar sång och musik och hon gör även egna låtar. Till denna sång stunden så har glitterpärlan tagit med sig några sånger som hon vill att pedagogerna och barnen ska sjunga för henne. Dockan är nämligen blyg så hon vågar inte sjunga för barnen första gången som hon hälsar på, därför så vill hon istället lyssna på barnen när de sjunger för henne. Dockan kommer inte att prata så mycket till barnen utan det är jag som för dockans talan. När jag presenterat dockan så kommer vi att sjunga tre olika rörelsesånger och avsluta med en hej då sång för att få en struktur i sång och rörelsestunden. När vi sjunger rörelse sångerna så kommer jag att sätta på skivan med sångerna, där barnen får använda sig av olika rörelser och begrepp. När vi sjunger den första sången som heter en stoor häst så sitter vi i en ring och visar med händerna hur en stor häst ser ut och hur en liten groda ser ut. Efter det så sjunger vi en sång som heter kom vi reser oss upp, där barnen reser sig upp och de får använda sig av olika begrepp med rörelser till. Som ett exempel från sången så får barnen sträcka händerna upp och ner och även klappa händerna till siffrorna en, två, tre, fyra och fem. Nästa sång heter nu ska vi hoppa och där får barnen hoppa, smyga, klappa händerna och dansa tills man säger stopp och då ska barnen stå helt stilla. Samlingen avslutas med en hej då sång och glitterpärlan säger hej då och lägger sig i sitt lilla tält.

Här sitter glitterpärlan i sitt tält.

Här nedan presenteras några av de låtar som jag använde i musikpasset med barnen  

Detta är början på låten men den fortsätter sedan att handla om en stor elefant och en liten myra

och om man har fantasi så kan man byta ut djuren.

Fortsättningen på sången handlar om att barnen får gå, gunga och sätta sig ner.

Till nästa musikpass så ska jag korta ner sången för den innehåller mycket text.

Varför

Fingerdockans funktion är att fånga barnens uppmärksamhet och stimulera deras fantasi, samt att utveckla deras språk. Om barnen intresserar sig för dockan så kan det automatiskt bli att barnen börjar ställa frågor till dockan. Sångerna som jag använde i musikstunden tränar både barns grovmotorik och att de får bekanta sig med olika matematiska begrepp. Begreppen som användes var till exempel en två tre fyra fem och de fick se skillnad på stor och liten i sången om den stora hästen och den lilla grodan. Iden reviderade läroplanen för förskolan (2010, s. 10) Lpfö98 så står det bland annat skrivet att barn ska få tillfälle att utveckla både olika matematiska begrepp, sitt språk, motorik och sin skapande förmåga. I den här musikaktiviteten så får barnen tillfälle att bekanta sig med alla dessa delar.

Vad har jag lärt mig efter att jag utförde denna musikaktivitet och vad kan jag utveckla till nästa gång?

Något som barnen fattade tycke för var dockan, så nästa gång kommer dockan att få spela en större roll i musikstunden. Hon kan till exempel få vara med aktivt under hela musikstunden genom att göra rörelserna till sångerna med mig. Dockan kan också få prata mera med barnen vilket kan göra att de börjar ställa frågor till dockan som är bra för deras språkutveckling.

Det är också viktigt att inte ha för brottom när barnen ska bekanta sig med en ny sång. Till nästa gång så ska jag förklara vad som händer i sångerna för barnen, innan jag sätter på skivan med sången. Till sången som handlade om olika djur så kommer jag att ta med mig både bilder på djuren och möjligen gosedjur för att visualisera sången mera för barnen.

Till nästa gång så kommer jag även att korta ner hej då sången för det blev för mycket text i den sången och för mycket för barnen att komma ihåg. En annan sak som också är bra att göra till nästa pass är att kopiera över sångerna på en skiva så att man slipper att byta skiva mellan sångerna, det blir då mera praktiskt och man tappar inte barnens uppmärksamhet.

Nästa musikpass så kommer glitterpärlan att få vara mera aktiv,

vem vet! hon kanske börjar att flyga så att hon får använda sina vingar vid nästa musikstund.

VFU- Dag två.

Puls och rytmikpass
Under min andra dag på vfu - platsen så observerade jag hur pedagogerna ledde ett puls och rytmikpass för barnen som är mellan ett till ett och ett halvt år gamla. Barnen  fick vid det här tillfället använda sig av instrumentet klaves. Klaves verkar vara ett bra instrument att använda när man ska få in pulsen och takten. Min handledare pratade om att man under ett puls och rytmmikpass kan träna barnen att använda halv, hel och dubbel takt. Halv takt är när man klappar efter grundpulsen, heltakt är när man klappar till grundpulsen och dubbel takt är när du klappar fortare än grundpulsen vilket inte alltid är så lätt varken för vuxna eller barn. Till puls och rytmikpasset så använde de sig av olika musik bland annat en skiva med Jujja och Thomas Wieslander som gör enkla rörelsesånger för små barn.

En spontan musiklek
Efter fruktstunden så gick vi ut och promenerade med barnen till lekplatsen. En sak som jag tänkte på när vi var på lekplatsen var hur viktigt det är att vi pedagoger tar tillvara på att vara med barnen i en leksituation.
När två barn ville gunga på en form av gungbräda så sjöng jag samtidigt på en sång som jag tror kommer från madicken filmerna. Det här är texten till låten
" gung gungeligung gung gungeligung nu gungar du nu gungar jag
  gung gungeligung gung gungeligung nu gungar du nu gungar jag
  gung gungeligung gung gungeligung nu gungar vi trallallala..."

Samtidigt som jag sjöng sången så pekade jag på barnen när jag kom till du och jag.
En sådan enkel musiklek tyckte barnen var roligt, man såg hur deras ögon gnistrade av glädje när jag sjöng för dem. Efter en kort stund så fortsatte jag att sjunga samtidigt som jag trummade låten på gungan. Efter det så härmade barnen mig genom att trumma på gungan när vi sjöng låten. Eftersom jag bara har träffat barnen två gånger så var det väldigt bra att på ett lekfullt sätt använda sig av en sång för att få kontakt med barnen. I den reviderade läroplanen för förskolan Lpfö98 (2010, s. 7) så står det bland annat att det är viktigt  " Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik..." vilket jag gjorde tillsammans med barnen för att kunna få en bättre kontakt med dem.  Det var synd att jag inte hade med mig mobilen och spelade in det för det är ofta de spontana tillfällena som blir givande och roliga.

Här nedan så kan ni höra delar från puls och rytmikpasset som pedagogerna utförde med barnen.

Här rör de på sina kroppar.

Här använder barnen sina klavesinstrument till musiken.

Här hämtar barnen klaves instrumenten.

Här hänger det sagopåsar och sångpåsar på väggen.

                                                                      

Studiebesök 4 fågelkör

En dag när jag var ute och gick så fick jag syn på en häckbuske där många fåglar hade samlats.
Det verkade nästan som att de var upprörda över något för de kvittrade i munnen på varandra. Eller så var de tvugna att sjunga in våren eftersom solen sken så starkt på dem. Fågelkvittret lät nästan som när en hel orkester stämmer sina instrument samtidigt.

Här sjunger fåglarna för fullt, men precis när jag skulle filma dem

så startade en bil och då började de att kvittra ännu mera.

Ser ni fågeln som flyger iväg?